改写,复述还是综述?国外学校布置的summary到底怎么写?

改写,复述还是综述?国外学校布置的SUMMARY到底怎么写?

在英语论文写作中,summary是必不可少的一部分,同时它也是一种独立布置的作业形式。留学生往往会熬着几个通宵把整个原文按每个细节改写,于是获得低分。为什么呢?这是因为留学生不太了解summary怎么写,而且对国外summary格式缺乏清晰的认识。此外,英语论文中的summary写作与平常日的summary作业存在一定的差别,留学生需要掌握不同的写作技巧。今天我们专业留学生论文代写公司Academic Saviour的小编给同学们伸手解释一下summary写作战略,而且提供summary范文,同学们可以作为参照!

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SUMMARY的含义及重要性

想要写好summary,首先我们需要理解summary的含义及其重要性。Summary中文译为总结或摘要,主要是对文献或文章内容进行的具体概述。Summary包含文章或文献主要观点并抛弃原文所讲述的背景细节和证据。一般来说,summary与原文相比更为短,其长度按要求而不同:从两段落至几张页。如果老师布置summary写作任务的话, 他最可能要指出其长度的要求。

Summary是文献或文章的浓缩版本,优秀的summary写作可以清楚地涵盖论文的整体内容和中心思想,同时可以反映出摘要写作者已经领会了原文作者的写作意图和文章主旨。写好summary不仅是对留学生自身能力的提升,还可以提高留学生在论文写作中的效率,从容地应对众多的留学生作业任务,在留学的道路上更加顺利。

为了写一篇summary,同学们事先务必要仔细地阅读原文,在此同时留意着每个段落的重点。把文本的主要观点放在段落始句是英文写作当中通常的做法,这种位于段首的句子叫做主题句 (topic sentences)。由于各位作者的写作风格会有如天壤之别,主题句会向段落中部或段落尾句移动,甚至于完全不见了。在此情况下,一来二去你所需要的细节都呈现在你眼睛前,以此作者给你自己决定本段落主要观点的机会。要是同学们已经把握好如何在正文当中准确地找出主题句,建议先略读整片理解其大意,然后以免漏掉任何重要东西再细细阅读。

论文中SUMMARY写作的注意事项

国内学生对论文中summary写作比较熟悉,但为了让同学们更好地理解国外老师布置的summary怎么写,我们先解释论文中summary写作时需要注意的事项。

  • 别着急

最重要的一点是留学生在论文写作中不要急于进行summary部分的写作。为什么这么说?我们在前面已经提到了summary的含义,它是对文章整体内容的概括,需要简明、确切。所以在论文写作中正确的顺序应该是先进行整体内容的创作,然后在此基础上写作summary。很多留学生可能将两者的顺序颠倒,导致出现没有依据的情况,summary写作自然十分困难。

  • 注意摘要的位置和长度

同学们需要注意论文写作中summary的位置和长度。通常来讲,summary在一篇论文的核心位置,它处于文章的开头部分,紧随作者之后。并且论文中写作的summary长度不宜过长,一般是文章总体长度的5%左右。

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  • 省略数据和其他细节

Summary是对论文的整体概述,不应该出现具体的数字或图表内容。因为summary关系到整篇论文的价值和可阅读性,其内容表达需要严谨且清晰合理。

  • 考虑读者的感受

留学生在具体写作时,除了需要把握文章的整体内容外,还需要站在读者的角度进行思考。Summary的内容是否合理,存在什么样的学术价值,会吸引读者继续阅读吗?写作时,同学们一定要考虑这个问题。

  • 避免重复原文的内容

留学生需要注意的一点是summary写作中不要重复原文的内容。

平常日的SUMMARY写作步骤

由于很多留学生在刚开始写作时,可能不知从何入手写作summary,所以我们向大家说明summary的写作步骤:

第一步:找到老师规定阅读的文章或论文后,通读全文,理解文章的中心思想和作者的写作意图。

第二步:记录笔记。记录下支持文章主旨的分论点,可以不用考虑具体的论据说明。

第三步:写作summary的第一稿。需要注意的是凭借自己的记忆内容概括出文章的主要内容和中心思想。

第四步:对比写作的summary草稿和笔记内容,补充完善摘要中遗漏的部分,同时对重复的内容进行删减。

第五步:修改语法和拼写错误。对最终所得的summary内容进行检查,修改其中出现的语法或单词拼写方面的问题,确保summary中单词运用的正确性。

标准SUMMARY格式与结构框架

Summary结构主要由以下三个部分组成:

summary格式

对Summary格式与结构要求可以归纳为以下几点:

  • 客观性

一篇良好的summary是指原文的客观概述,并回答原文的基本问题,如"谁?什么时候?在哪儿?做了什么?" 或 " 这个文本的主要思想是什么?", "主要支撑点是什么?", "主要论据有哪些?" 。避免给出对原文的建议和评论。

  • 简洁性

总结与改述之间的区别在于其简洁性,写summary并不意味着把全部原文改写,同学们只需要挖掘且概括原文的重要点。改述则让你们保留原文的论述结构而干脆替换词语来对原文进行转述。

  • 结论部分可以省略

Summary没有必要具有结论,但如果原文以向读者的寓意而结束,同学们绝对不能落掉这一点。

  • 避免重复原文的整个句子

一篇良好的summary可以使用原文的关键词,但不能带有原文的整个句子或短语。在原文写到的说法务必要传递的情况下(作者词汇选择重要或表达方式极好)可以提取原文的整个句子并将其括在引号中。

优秀SUMMARY怎么写:写作技巧

1.在阅读原文的同时,划出你所碰到的关键点和主要论据。比如说,先可以找出每个段落的主题句,要是在一个段落里头有几个重复的单词,最可能它们与主体有关系。记住6W+H的原则:

  • What?
  • Which?
  • Who?
  • Where?
  • When?
  • Why?
  • How?

你的summary务必要对这些问题提供答案。

2.将所有划出的关键点用自己的话语写下来。我们在提醒大家,为了写出一篇良好的summary,同学们务必要避免改写或干脆复制原文而应该用自己的话语来讲。使用关键词依然是允许的:如果原文主题是digital technology,插入"digital technology", "binary digit" 或 "analog"说法是可以的,但留意避免过多细节。

3.在有需求的话,可以把原文关键点顺序重新安排。比如,有时候文章的中心思想在结论才开展,在此情况下你可以从尾开始,即把原文中心思想放在summary的开头,然后逐渐进行支撑论据的论述。

4.把原文的 «I»需要替换为其作者的姓名、"the writer/author" 或 "she/he"。 在遇到作者对读者直接称呼 «you»可以使用 «people» or «reader»。

5.每篇summary应该从作者以及文章主题的提到开始,即作者姓名、他写了什么、在哪种期刊发表了本文。Summary首段也经常指出原文的中心思想。为了确保论述的连贯性需要注意的关联词,下面的信息就是给大家提供在连贯手法的指导。

在SUMMARY写作中经常使用的说法和关联词

同学们从上文已经知道summary该从作者简介和原文主题入手。给你们几个标准说法选择:

In "Cats Don't Dance," John Wood explains ...

John Wood, in "Cats Don't Dance," explains ...

According to John Wood in "Cats Don't Dance" ...

As John Wood vividly illustrates in his ironic story "Cats Don't Dance" ...

John Wood claims in his ironic story "Cats Don't Dance" that ...

将原文主要观点以及作者姓名和文章标题结合于summary首句。参考一下下面的例子:

According to John Wood in "Cats Don't Dance" ,regardless the fact that cats are popular pets who seem to like people, felines are not really good at any activities that require cooperation with others, whether that is dancing or sharing.

Summary剩下部分只要概括原文补充信息,即以简洁方法阐述支撑首句的论据和论证。

在第一次提到原文作者的时候,同学们总是必须用姓名提他。在下文又说到作者的话,需要用其姓氏,如:

Johnson comments ...

According to Wood's perspective ...

As Jones implies in the story about ...

Toller criticizes...

In conclusion, Kessler elaborates about ...

不用指出人家的称号,即Dr., Professor, or Mr. and Mrs.,但在一些情况下表明作者的资历并不多余,以此我们能强调作者在某领域具有权威:

In "Global Warming isn't Real," Steven Collins, a professor at the University of Michigan, claims that ...

New York Times critic Johann Bachman argues in "Global Warming is the Next Best Thing for the Earth" that ...

记得使用author tags/作者标签(reporting verbs/报告动词)就是引出间接引语的动词,尽量避免动词的重复。同学们可以参考一下下面的动词。表格中被选的author tag能够制定你所写summary的语调,因此请留意每个动词的涵义:

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优秀SUMMARY范文解析

为了对上文进行某种总结,下面我们对一篇短summary范文进行分析。

In "School is Bad for Children" (The Saturday Evening Post, 8.02.69), John Holt argues that traditional education systems ruin children's emotional and intellectual development, and suggests various improvements. He points out that pre-school children are already skilled learners, are highly motivated and not afraid of getting things wrong. However, instead of building on these strengths schools adopt strict rules and isolate education from the real world. Children become passive and lose confidence. Holt thinks that the situation could be improved by introducing more freedom and flexibility. Attendance would be voluntary, learning would take place outside the classroom and within, and non-teachers would share their experiences of life with children. In addition, he advocates interactive group learning and an end to the fixed core curriculum.

首先,把段落分为三个主要部分:

  • 介绍句;
  • 支撑论据;
  • 结论句。

Summary范文中的介绍句就是段落的第一句话。

In "School is Bad for Children" (The Saturday Evening Post, 8.02.69), John Holt argues that traditional education systems ruin children's emotional and intellectual development, and suggests various improvements.

从此我们知道:

  • 原文标题是"School is Bad for Children";
  • 发表于The Saturday Evening Post;
  • 发表日期8.02.69;
  • 其作者叫John Holt。

原文主旨是traditional education systems ruin children's emotional and intellectual development,并且作者也提供改善教育状况的意见。
请注意,在第一句话作者名字是第一次而提到的,因此必须使用作者的全名来介绍他。
第一句话里头也可以查到author tags/作者标签,即argues和suggests。

接下来本篇summary范文提供原文主旨的支撑论据,传统教育机关如何会阻碍孩子的发展:

He points out that pre-school children are already skilled learners, are highly motivated and not afraid of getting things wrong. However, instead of building on these strengths schools adopt strict rules and isolate education from the real world. Children become passive and lose confidence.

看看是否有我们个人态度的暴露?这summary的论述风格不含褒贬,没有一点感情色彩。唯一的author tag所在:points out
结论部分在本summary范文最后的三句:

Holt thinks that the situation could be improved by introducing more freedom and flexibility. Attendance would be voluntary, learning would take place outside the classroom and within, and non-teachers would share their experiences of life with children. In addition, he advocates interactive group learning and an end to the fixed core curriculum.

同学们请留意:虽然我们在这里进行对作者论证的概述,略去了不必要的细节并简洁地把原文重点列出来。这是第二次我们提到作者的名字,因此不需要提他的全名。该部分第一句和第三句拥有author tags,即thinks以及advocates。

WE ALL MAKE MISTAKES:总结写作中最常犯的错误

在学习过程当中犯错误是不可避免的,所以在写summary的时候不小心句子太长了或作者名字漏掉了也是常见的。下面我们了解一下留学生写summary中最烦难的问题:

  • 完全照抄原文

还记得小编建议大家在阅读原文的时记下来每个段落中的主题句吗?那么,很多同学们写出主题句之后一点处理都没有,干脆把summary做成被照抄主题句的清单。读原文做笔记之后用自己的语言进行概述是关键的!大家如果简单地抄袭原文,老师肯定会给你们低分。

  • 没照抄原文!你看人称都改了!

有的学子们太厉害了:把原文论证句都抄了很明显,但他们采取了author tags 和间接引语,以为老师不会发现,比如:

原文:I really think that the situation can be improved by introducing more freedom and flexibility to the studying process. In my opinion, attendance at schools should be voluntary and learning should take place outside the classroom and within.

同学改写:Holt thinks that the situation can be improved by introducing more freedom and flexibility to the studying process. In his opinion, attendance at schools should be voluntary and learning should take place outside the classroom and within.

以上同学把人称换成第三人称罢了,而对整文毫无处理。这种summary肯定要失败。

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  • 表示自己的个人态度

同学们知道儿歌 “The Itsy Bitsy Spider”吗?如果我们用它写summary,它的样子应该是如此:

A spider lived in a waterspout. When it rained, the spider left. When the sun came up, the spider went back inside the spout.

但有人会怕蜘蛛,有的会觉得很厌恶,所以可能会写到这样:

A gross spider lived in the gutter. When it rained, it was washed into the grass. Even though it should have stayed there, when the sun came out, the disgusting spider went back into the spout!

第二段对蜘蛛给出消极的态度,而实际上原文是给小朋友唱的歌曲并完全缺乏对蜘蛛的反感。这样一来,第二段summary歪曲原来作文的涵义。

  • 漏掉标点符号

因为summary是一种概述,我们经常需要把独立子句在一条句子连接起来。在此,同学们往往会忘记放置应对的标点符号或连词,导致连写句的出现或让读者感到迷惑不解。

Let’s eat grandma!

这是典型的英文连写句。一个逗号能够完全改变字句的意思:

Let’s eat,grandma!

已经不怕奶奶会出事吧!

为了避免标点符号的错误,复习一下comma splicing、introductory phrase、coordinating conjunction语法点。

无论是论文中的一部分还是独立布置的作业形式,summary写作都是留学生一定要掌握的技能。希望同学们读完我们的文章与summary范文之后,已经弄清楚了summary怎么写,而且对summary格式有更好的了解。但如果你们还有任何问题,Academic Saviour专业assignment代写团队随时能够提供帮助,给同学们解答疑问。我们多年来致力于为留学生提供服务,获得了一致的好评与留学生的青睐。我们完成的作业都是100%原创,所以也不用担心Turnitin查重。收到作业之后小伙伴对论文还有问题的话,我们保证免费修改。我们会让你的留学生活更为快乐!快来联系我们吧!QQ:800825305